10 enero, 2018

II Jornadas de Metodologías Activas para Lenguas Clásicas

Ya tenemos cerrado definitivamente el programa de nuestras jornadas. Un programa para no perdérselo.

¿Quién no quiere escuchar lo que nos tienen que contar dos compañeros que están intentando llevar a sus aulas un enfoque valiente para las clásicas? Germán y César nos lo van contar todo, con sus blancos, negros y grises.

¿Quién no quiere aprender de lo que otros compañeros están haciendo en sus clases? Todo el que quiera compartir sus experiencias dispondrá de tiempo para hacerlo; sólo es necesario reservar hora escribiéndonos un correo con una breve reseña de la propuesta. Cuantos más seamos para compartir, más podremos aprender.

¿Quién no quiere visitar la impresionante villa romana de Torreáguila, donde además gozaremos de la recreación histórica de la Asociación Ara Concordiae

¿Quién no quiere disfrutar de copas y charlas con compañeros que comparten las mismas inquietudes?

Inscribíos ya, porque os esperamos los días 16 y 17 febrero en Almendralejo.

Aquí os dejo el cartel de las jornadas con su logo, obra de nuestro artista particular, Richard Alen.


28 diciembre, 2017

La apuesta definitiva por la innovación en la educación extremeña

Los responsables de la educación extremeña han decidido dar un empujón más, esta vez se espera que definitivo, a la innovación educativa en nuestra comunidad. "No caben medias tintas", ha declarado Esther Gutiérrez (@EstherGMoran), consejera de la cosa, "o innovas en tu práctica docente o te quedas en casa". Es una decisión radical: el 8 de enero de 2018 todo profesor que no sea innovador no podrá entrar en su aula. "Si montamos el bilingüismo de la noche a la mañana, podemos hacer lo mismo con la innovación", ha afirmado Rafael Rodríguez de la Cruz, sempiterno preboste de la educación patria.

He aquí los puntos estratégicos que ambos próceres desgranan en comunicado de prensa, que reproducimos íntegra y literalmente:

1. Todos los docentes extremeños serán flippers. Cada docente tendrá un canal de Youtube asociado a su cuenta de Google Apps de Educarex, y será automáticamente incluido en la lista de flippers de España y otros sitios (hemos hecho está inscripción automática para evitar que, debido a la horrenda ortografía del formulario, el profesor pueda dudar de la fiabilidad del sitio). Nuestro objetivo es que los alumnos extremeños se pasen la tarde viendo vídeos aburridos en los que les leen el libro de texto, contestando cuestionarios en Edpuzzle, tomando notas Cornell, de modo que el hastío TIC los lleve a añorar los libros y las voces de profesores y compañeros, la realidad, en definitiva.

2. La educación extremeña será ABP o no será. Habrá proyectos a tutiplén para todos: de hecho, tenemos a nuestros incansables habitantes de #liberadoslandia trabajando a marchas forzadas (je, je) en el desarrollo de proyectos. Sí, bien sabemos que una de las claves del ABP es partir de los intereses de los alumnos, y que los chicos de @enmarcha hace ya muchos años que no ven un especimen de tal clase, pero ¡algo tienen que hacer!, no los podemos tener en casa dedicados únicamente a navegar y compartir cosas en Facebook y Twitter.

3. Multiplicaremos los estándares. El éxito de los estándares ha sido evidente: los inspectores tienen ingresos extra gracias a los cursos de formación, y los docentes, entretenidos en el satánico galimatías que les hemos propuesto, no tienen tiempo para percibir la sobrecarga horaria, el exceso de burocracia, la congelación salarial y demás minucias propias de un profesorado querelloso y plañidero. Aún no sabemos si el milagro de la multiplicación de estándares será por dos o por tres o incluso por cuatro, lo que se decidirá en función de las necesidades de sometimiento que tengamos.

4. Gamificación (¿quién coño se inventaría este jodido palabro?) total.  ¿Es que, estimados docentes, no ven ustedes lo concurridos que están siempre los pasillos de juegos educativos en las jugueterías? Pues eso: ¡a jugar! Y a jugar en todos los niveles, desde Infantil a Formación Profesional de Grado Superior. Ya lo dijo el poeta: "que toda la vida es juego...". Hagan juego, señores profesores. Tienen las herramientas para ello (aunque hemos advertido que han abandonado -¡pedazo de cabrones!- nuestra herramienta local, Constructor, en la que tanta pasta habíamos invertido y en la que tanto trabajo (je, je) habían puesto nuestros héroes de #liberadoslandia). La idea es ampliar la propuesta BYOD incluida en el proyecto eScholarium, de modo que cada alumno traiga a clase su propio mando de PlayStation, plataforma de gamificación que sustituirá, a partir del próximo 8 de enero, a las denostadas PDI que albergan nuestras aulas.


Pero no nos vamos a quedar ahí. Queremos mostrar que este espíritu innovador ha invadido hasta las más íntimas instancias de la administración educativa. Queremos predicar con el ejemplo. Así pues, nos mismos, Rafael R. de la Cruz y Esther G. Morán, hemos decidido abandonar nuestra zona de confort (¡y qué confort!) y dejar nuestros puestos a los más eximios paladines de la innovación educativa, a los señores César Bona (@cccesssarrr) y Ferran Adrià (@ferranadria). Ellos dirigirán la educación extremeña a partir del 8 de enero, en tanto que nosotros nos uniremos al limbo educativo de #liberadoslandia hasta haber expiado merced al denodado trabajo (je, je) nuestros pecados educativos y haber logrado el Certified Trainer Teacher.

Nos queda presentar una última medida relativa al cuerpo de inspectores. Hemos aceptado la propuesta recibida de un gran número de profesores de Lenguas Clásicas y vamos a hacer con los eximios miembros del cuerpo inspectoril, de manera experimental, un Scape Room, cuya prueba final, la que permitirá abrir la puerta de la habitación en que serán encerrados, consistirá en la lectura y traducción del disco de Festo.

El comunicado de prensa se cierra con un alentador y exhortativo apremio: ¡INNOVAD, INNOVAD, MALDITOS!


07 noviembre, 2017

Jornadas Clásicas en Almendralejo

El curso pasado nos ilusionamos con el proyecto de unas jornadas clásicas en Almendralejo, y lo conseguimos: nos reunimos muchos compañeros interesados en cómo enseñar latín y griego a nuestros alumnos, hablamos mucho sobre ello, hicimos interesantes visitas y, en definitiva, lo pasamos bien con nuestros temas.

Y este curso queremos repetirlo. Gracias a la buena disposición del CPR de Almendralejo, sin cuya organización no podríamos hacer nada, estamos ya preparando una nueva edición de las jornadas de metodologías activas para lenguas clásicas. Como dijimos el curso pasado, queremos que las jornadas sean un punto de encuentro de compañeros, donde podamos exponer experiencias, plantear dudas, buscar cómplices, esto es, un espacio para hablar de lenguas clásicas y su didáctica. Id preparando cualquier cosa que queráis presentar: todas las iniciativas serán bienvenidas.

Es nuestra intención traer en esta edición a dos compañeros que están trabajando en el aula con materiales muy interesantes. Por la parte latina, Germán González (@gergonmu), que ofrece en este blog sus recursos para la enseñanza del latín ¡como una lengua!; y por la parte griega, César Martínez (@Cesarmaso), autor, junto con Mertxu Ovejas (@Mertxu), de Mythologica, materiales de lectura para el método Alexandros.

Intentaremos también ofreceros visitas arqueológicas y otras actividades, cuyo diseño estamos aún perfilando.

Repetimos la invitación que os hicimos el curso pasado: reservad un fin de semana después de los carnavales para venir a Almendralejo. No os arrepentiréis.

14 octubre, 2017

Un profesor se despide

Hace unos días recibí en el instituto un par de libros. No los había pedido; ni siquiera los conocía. Lo agradecí igualmente, porque, como escribí hace 20 años en la revista escolar de mi instituto, los libros son mi casa.

Uno de ellos lleva por título Un profesor se despide, y lo ha escrito Ricardo Fernández Aguilà. Todo lo que huele a aula ejerce sobre mí un atractivo mesmérico e irresistible, el atractivo de una de las pocas patrias que amas, por más que en ocasiones tengas la sensación de no ser correspondido. Así que me lancé a la lectura.

El libro contiene las notas de clase del último año en activo de un profesor de Secundaria. Como artificio novelesco, el autor hace que esas notas las lea (y las comente, aunque muy de pasada) el profesor sustituto, tras encontrarlas entre las carpetas atiborradas de papeles que el profesor recién jubilado había dejado en el departamento.

Se trata, en definitiva, de una memoria sentimental y literaria de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura de 1º de Bachillerato. Tal vez la memoria que la administración debería requerir de sus profesores, y no esos documentos inertes y mostrencos en que nos vemos enredados al principio y al final de cada curso. Es la memoria de un profesor que se pone frente a sus alumnos sin más armas ni parafernalia que su palabra y sus textos. Que cada cual saque sus conclusiones de la experiencia.

Una lectura para docentes, escrita por un docente que, evidentemente, ha amado su profesión.




28 abril, 2017

XIII Jornadas de Humanidades

Ya está abierta la inscripción en las XIII Jornadas de Humanidades-VIII Iter Archaeologicum. En esta ocasión vamos a repetir la expedición que ya hicimos allá por 2008, dadas las novedades acaecidas en los últimos años en Cáceres el Viejo y Cáparra. Igual que entonces, tendremos esta edición el honor de que nos acompañe e ilustre nuestra visita el profesor D. Enrique Cerrillo, catedrático de Arqueología en la Universidad de Extremadura.

Como cada año, nuestro objetivo no va más allá de pasar una jornada agradable y provechosa con compañeros y amigos, con mucha "piedra" y mucha naturaleza de por medio.

Agradecemos de nuevo el trabajo del CPR de Almendralejo, sin cuyo patrocinio esta actividad no sería posible.

Todos los amantes de la arqueología y la naturaleza estáis invitados el 3 de junio. Os esperamos.

19 febrero, 2017

Es el momento de los agradecimientos en #ClásicasAlmendralejo

Imagen de Richard Alen 

Tras los días que hemos pasado en las Jornadas de Metodologías Activas para la Enseñanza de las Lenguas Clásicas, sólo me queda agradecer de todo corazón:
Todo ello es lo que me hizo publicar ayer este tuit, que me salió del alma:


Aquí mis imágenes para el recuerdo:

Jornadas #ClásicasAlmendralejo

19 enero, 2017

Metodologías activas para lenguas clásicas en Almendralejo

Ya está abierta la inscripción en las Jornadas de Metodologías Activas en la Enseñanza de las Lenguas Clásicas, que se celebrarán los próximos días 17 y 18 de febrero en Almendralejo.

Todo lo relativo a lo jornadas la tenéis aquí. A la información que ya habíamos adelantado de las ponencias de Sandra Ramos y Ana Ovando, añadimos ahora nuevas propuestas: una visita guiada a las termas de Alange, a cargo de Juan Diego Carmona; y un par de talleres a cargo de la Asociación Recreacionista Ara Concordiae: un primer taller sobre el mundo militar, y un segundo montaje con la dramatización de una asamblea de mujeres en torno a la muerte de Augusto.

Ya sabéis que también podéis enviarnos vuestras experiencias en el aula con métodos activos. Dispondréis de unos veinte minutos para contarlas.

Os esperamos en Almendralejo. 

La imagen que ilustra nuestras jornadas es obra del artista almendralejense Richard Alen (@RickyAlen).


El Genio de la Colonia

28 diciembre, 2016

Un mensaje en Rayuela


Ayer tarde, por un descuido en mi navegación, entré en Rayuela y vi que tenía un mensaje sin leer. Esta maldita curiosidad mía exige siempre cumplimiento inmediato, así que me dispuse a leer. Remitente: consejera de educación; destinatario: profesorado extremeño.

Estimados/as profesores/as:
Somos conscientes de que algunas de nuestras actuaciones pueden haber dado apariencia de caos, improvisación o ambas cosas a la vez: hemos sacado currículos a vuela pluma en fechas intempestivas, programas sin financiación para tapar desaguisados, instrucciones a toro pasado para apagar algún que otro fuego... En fin, que reconocemos no ser perfectos.
No somos perfectos, no, pero sí aspiramos a serlo. Por eso aprendemos de nuestros errores y vamos a poner en marcha en 2017 una batería de medidas que, si bien no nos llevará a la perfección, nos acercará mucho. Helas aquí:
  • Después de más de quince años llenando las aulas de aparataje tecnológico sin, a lo que parece, haber obtenido resultado alguno, hemos decidido crear la figura del asistente TIC. El asistente TIC formará parte del personal laboral del centro, y habrá uno por cada aula de ESO. Su trabajo consistirá fundamentalmente en obligar al profesor a encender y utilizar la PDI. En caso de que un profesor se muestre renuente a su uso, está autorizado a fustigarlo, delante de sus propios alumnos, con el latiguillo del ratón y, en caso de recalcitrar, meterle el router por el orificio que mejor se le avenga. En todo caso, el asistente TIC debe emitir informe de la actuación tecnófoba del susodicho profesor a eSchoCAU, que tomará las medidas punitivas correspondientes.
  • Mal que nos pese, hemos decidido sobrecargar el trabajo, ya de por sí hercúleo, de nuestro ilustre y magnífico servicio de inspección, de modo que serán los propios inspectores quienes formarán a los docentes en la evaluación por estándares de aprendizaje. Queremos con ello poner fin a ciertas habladurías que andan por ahí con la sospecha de que ni siquiera nuestros inspectores saben de qué va eso de los estándares. Los inspectores asimismo asistirán a las sesiones de evaluación, con la consigna de propinar pequeñas descargas eléctricas a cualquier profesor que no pronuncie la palabra "estándares" -o la pronuncie en vano- en sus intervenciones, o que, penitenziagite, se le ocurra decir "competencias básicas". Los inspectores irán pertrechados de rúbricas escritas en papel transparente para colocar sobre los cuadernillos de evaluación de los profesores: rúbrica que no coincida al milímetro, evaluación que habrá que repetir. 
  • Dado que el bilingüismo nos está proporcionando excelentes resultados -¿alguien lo duda?-, vamos a duplicar esos buenos resultados duplicando el bilingüismo: instauraremos el tetralingüismo. El tetralingüismo consiste básicamente en dejar de utilizar el castellano en las aulas como lengua vehicular, salvo en casos de fuerza mayor, e impartir las clases en cuatro lenguas: inglés, francés, portugués y estremeñu. Tal vez ustedes duden de que tengamos profesores tan avezados en estas lenguas como para impartir sus clases en ellas, y yo les respondo, ¿acaso teníamos profesores con nivel de inglés suficiente cuando empezó el bilingüismo? Haremos lo mismo que hicimos entonces: repartiremos acreditaciones B2 a todos los profesores cuyo NRP coincida en alguna cifra con el sorteo de la Lotería Nacional del 8 de septiembre, Día de Extremadura. 
  • Por último, y para que no piensen que las instituciones educativas son insensibles a las más novedosas prácticas de éxito, hemos seleccionado dos de ellas y les hemos dado una vuelta de tuerca para hacerlas aún más eficaces. La primera de ellas es la afamada flipped classroom, que aquí convertiremos en flipped classroom invertida: esto es, se verán en clase con el profesor los vídeos que el propio profesor grabe, y dejaremos para casa la discusión con la familia de los puntos poco claros. La última y novísima práctica de éxito educativo que vamos a asimilar es el célebre mannequin challenge, en definitiva una práctica inmovilista a la que en la administración educativa somos muy afectos y que llevamos practicando ya largos años, con los excelentes resultados que a la vista están; lo que proponemos es sencillo: las tres últimas horas de cada jornada lectiva se desarrollarán siguiendo esta práctica, ni profesores ni alumnos moverán un solo músculo de su cuerpo, so pena de verse obligados los primeros a realizar un curso de coaching o de enriquecimiento del libro de texto digital en el CPR más próximo, y los segundos a hacer fichas bilingües de todos los libros de lectura obligatoria hasta que acaben bachillerato.
Por cierto, con respecto a eScholarium, imagino que ya sabrán todos ustedes que nos quitamos de encima al ideólogo del proyecto, pero no se me vengan arriba, que hemos puesto a otro que ya está ganado para la causa.
Con estas medidas confiamos mejorar nuestros resultados en los informes PISA, y más teniendo en cuenta que la empresa Pearson, encargada de elaborar las pruebas PISA, la tenemos contratada para nuestros contenidos digitales. En fin, que creemos tener todo bien amarrado.
Sin más, deseándoles a todos un exitoso año docente, reciban un cordial saludo.

Parecióme por demás extenso el texto, sobre todo viniendo de una consejera a la que, como sólo retuitea, suponía ágrafa. Espero que todo sea para bien.

18 diciembre, 2016

Seguimos con las jornadas grecolatinas en Almendralejo

En la entrada anterior os anunciábamos las fechas de las jornadas sobre metodologías activas en la enseñanza del latín y el griego, que celebraremos los días 17 y 18 de febrero próximos.

Se acercan las vacaciones y no queremos perder la ocasión de recordaros que esperamos vuestra colaboración en las jornadas. Ya sabéis que estarán con nosotros Sandra Ramos y Ana Ovando; pero queremos contar con vuestras experiencias de aula. Escribidnos un correo contando brevemente vuestra aportación y os asignaremos un espacio de unos veinte minutos para que nos la expliquéis.

Os esperamos en Almendralejo. No faltarán buenos caldos. ¡Animaos a venir!
El Genio de la Colonia

04 noviembre, 2016

Jornadas de Metodologías Activas en la Enseñanza de Lenguas Clásicas

Childrens talk, English & Latin : divided into several clauses : wherein the propriety of both languages is kept : that children by the help of their mother-tongue, may more easily learn to discourse in good Latine amongst themselves : there are also numbLlevábamos mucho tiempo tras la idea de organizar unas jornadas de metodologías activas en la enseñanza de lenguas clásicas en Extremadura. Por fin este curso, y gracias al inestimable apoyo del CPR de Almendralejo, creo que vamos a conseguirlo.

Es evidente que cada vez más compañeros se inclinan en Extremadura hacia un cambio metodológico en la enseñanza del latín y el griego. Así lo atestiguan el número cada vez mayor de profesores que escogen métodos activos como Lingua Latina per se Illustrata, o la consolidación de iniciativas como el Circulus Latinus Lusitanus.

Por otro lado, consideramos que es preciso que los profesores de lenguas clásicas, tan aislados en nuestros centros, contemos con un espacio donde todos podamos exponer nuestras dudas, temores, experiencias, fracasos y éxitos en relación con estas metodologías.

Esto es lo que pretendemos con nuestra propuesta. Queremos que los próximos días 17 y 18 de febrero de 2017 nos reunamos un buen número de profesores de clásicas, convencidos y renuentes, y hablemos de lo que nos gusta, de educación y lenguas clásicas.

Vamos a contar con la presencia de dos profesoras de reconocido prestigio que nos ayudarán a centrar el debate: Sandra Ramos, que se ocupará de la sección latina, y Ana Ovando, que hará lo propio con la griega. Pero, con permiso de estas dos grandes profesoras, lo esencial de las jornadas será lo que aportemos entre todos; tendremos mucho tiempo para la presentación de experiencias y para el debate entre iguales.

Iremos precisando la información más adelante, pero, profesores de lenguas clásicas, id reservando los días 17 y 18 de febrero de 2017 para acudir a Almendralejo. Va a merecer la pena.